AKUNTANSI INTERNASIONAL BAB 6

AKUNTANSI INTERNASIONAL BAB 5

AKUNTANSI INTERNASIONAL BAB 4

AKUNTANSI INTERNASIONAL BAB 3

AKUNTANSI INTERNASIONAL BAB 2

AKUNTANSI INTERNASIONAL BAB 1

TUGAS BHS INGGRIS BISNIS 2 KE 4

“GOLPUT”

Menurut pandangan saya tentang “GOLPUT” adalah orang yang tidak memberikan hal pilihnya sebagai warga negara yang baik. Jadi menurut saya “ GOPUT” itu tidak baik, sebagai warga negara serta orang – orang yang berpendidikan dan juga orang yang berpikir rasional tentang kemajuan negara ini, dia harus berhak menentukan pemimimpin negara sesuai yang inginkan untuk tercapainya pemimpin yang sesuai yang dicita – citakan rakyat Indonesia atau bangsa Indonesia.jadi untuk itu pengunakanlah hak pilihmu sebagai warga negara yang baik demi kemajuan negara dan demi terpilihnya pemimpin yang bersikat adil untuk 5 tahun ke depan. Dan jangan budayakan juga “GOLPU” dikalangan keluarga kita, karena sebagai warga negara yang baik serta anak bangsa kita berhak menbrikan yang terbaik serta menentukan kemajuan bangsa kita.

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE 10

SCHOOL TO JAPAN WITHOUT LEARN JAPANESE LANGUAGE

Asia Pacific University (APU) provides scholarships for foreign students to undergo studies in of Sakura. This scholarship is awarded for a maximum of 4 years (until graduation) and no ties whatsoever. Scholarship selection process incoming and APU based on the quality of documents submitted, without the written tests or interviews. In addition, the APU uses English as an introduction to learning. So, you do not need to learn Japanese first. Interested? 

Scholarships are awarded APU includes only 124 credits over four years for freshmen (first year student), 94 credits for 3 years for second-year transfer student (second year transfer student), and 62 credits for 2 years for a third year transfer student ( third year transfer student). 

This scholarship program does not apply if the student takes additional credits, or decide to study more than 4 years. 

Well, there are several scholarship options, namely Pre-Enrollment scholarship that covers 100 percent of the scholarship program, scholarship programs 80 percent, 65 percent of the scholarship program, scholarship program by 50 percent, 30 percent scholarship, and Honor Scholarship. 

100 percent for the scholarship program, all tuition fees paid by the university, without the cost of tickets and living expenses. Similarly, 80 percent of the program, pays 80 percent of university tuition fees and so on. Meanwhile, Honor Scholarship is a scholarship granted by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology valued at 600,000 yen per year. Students only pay 130,000 yen entrance fee, airfare, and tuition 1200000-1375000 yen per year and the cost of living, and can be combined with other APU scholarships. 

There are also Scholarships Post-enrollment, ie internal scholarships to students who have been in Japan, achievement and meet the requirements. In addition, there are external scholarships are awarded to international students, and 19 kinds of scholarships are awarded for those who have student visas. 

For enrollment to April 2012, application deadline 30 September 2011 and the regular application deadline November 30, 2011. For enrollment September 2012, application deadline January 31, 2012, the regular application deadline March 31, 2012. 

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE 9

SAMPOERNA LAUNCHES INTERNATIONAL STANDARD SCHOOL

Putera Sampoerna Foundation in collaboration with ExxonMobil launched a boarding school level of upper secondary school (high school) and the first international standard in Indonesia. The school is dedicated to students and student achievement from pre-prosperous families across Indonesia. 

Nenny Soemawinata, Managing Director Putera Sampoerna Foundation said there were as many as 200 students and students who have passed through stringent selection process and managed to set aside more than 1,000 registrants from all over Indonesia to get a full scholarship with a total value amounting to 3.15 million U.S. dollars from the ExxonMobil Foundation. 

The male and female students selected are those that have been set aside more than 1,000 applicants from various regions in Indonesia. The selection process is divided into five stages of strict selection, the selection of documents, academic tests, psychological tests, interviews, focus group discussions (FGD), as well as home visits to prospective students (home visit). 

Sampoerna Academy Bogor Campus consists of students from throughout the region in Indonesia, including Sumatra, Kalimantan, Nusa Tenggara (NTT), to West Papua. In addition, a number of students or students there are also derived from the operation of ExxonMobil, among Blora, Cepu and Bojonegoro, East Java. 

Furthermore Nenny explained, Sampoerna Academy is an international education curriculum adapted from Cambridge University with a national curriculum or the Education Unit Level Curriculum (SBC). 

Meanwhile, Regent Bogor, Rahmat Yasin said it strongly supports the opening of school Sampoerna Academy Campus in Bogor Bogor regency, West Java. He hopes one day this school can print more students and student achievement and an example for other schools so that the quality of education in Indonesia continues to increase. 

For information, Putera Sampoerna Foundation in 2009 has opened Sampoerna Academy in Malang, and Palembang, in which male and female students in Malang majority coming from the East Java region, while the students are girls at Palembang comes from Sumatra and Kalimantan. The total students of all Academy Sampoerna has currently reached 993 students with 525 students and new students 2011/2012 force. This year, Putera Sampoerna Foundation Sampoerna Academy plans to inaugurate in Bali. 

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE 8

WEAKNESSES OF INDONESIAN ECONOMIC

Chamber of Indonesia Commerce and Industry (Kadin) declared Indonesian economy that is actually very promising for both domestic and foreign investors. However, there are still weaknesses seeing by Kadin of the economy that need to be addressed. Vice Chairman of Kadin Indonesia, Novian Anindya Bakrie said, promising Indonesian economy is evidenced by incoming investment, private consumption, and vibrant business world.

“But there are still some weaknesses that Indonesia’s economic structure needs to be addressed now,” said Anindya at Menara Kadin Jakarta, Wednesday (06/03/2013).

Anindya see Indonesia’s economic weakness is in the trade deficit. Currently due to larger imports than exports then it makes more Indonesian trade balance to be deficit. Moreover, the largest import of oil and gas.

On the other hand, Anindya also highlights subsidy of oil (BBM) to the people who actually are not even on target. Current budget fuel subsidy enjoyed by the rich instead.

“As the impact, the deficit and the high pressure gas imports that led to the weakening of the rupiah,” he added.

Again, the actual budget for infrastructure even neglected. He rated in the last few months that there is no improvement of government policy so that a problem cannot be resolved. Though foreign investors intending to invest in Indonesia as it will look up the bureaucratic infrastructure. If not good, then foreign investors will pull out of Indonesia.

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE 7

THE DEFINITION OF HARDDISK

Hard disk is medium data storage on a computer that consists of a collection of magnetic hard disks and spinning, as well as other electronic components. Hard disks use a flat disc called the platter, which on both sides are coated with a material that is designed to be able to store information magnetically. Platter-platter by punching holes in the center are arranged and rearranged on a spindle. Platter spinning at very high speed which is controlled by the spindle motor that is connected to the spindle. Special literacy electromagnetic tool named head mounted on a slider and is used to store information in a disk or read. Slider mounted on the arm, all of which are connected mechanically to a single collection on the surface of the disc and is connected via a device called the actuator. There was also the logic board to regulate the activity of other components and communicates with the PC.

ATA / EIDE. EIDE hard disk (Enhanced Integrated Drive Electronics) or ATA (Advanced Technology Attachment) is the latest version of a stAndard disk interface suitable for connection to the bus. Many manufacturers have a range of disk with a disk interface EIDE / ATA disk can be connected directly to the PCI bus and roomates which is used in many PC (personal computer).

SCSI. Many disks have interfaces designed for connection to a standard SCSI bus. The disks tend to be more expensive, but have better performance which is possible due to excess SCSI bus than the PCI bus. Access to the same can be done for many disk drives as the drive interface is actively connected to the SCSI bus only when the drive is ready to transfer data. This is especially useful in applications where there are a large number of requests for small files, which often happens in a computer used as a file server.

RAID. Promises great performance and provides a large and reliable storage. Disk is used both in high-performance computer and in systems that require dramatically higher reliability than normal levels. However, with the decline in prices to a more affordable level, the disk becomes more attractive even for a computer system with size – average.

SATA. SATA hard disk of the type (Serial Advanced Technology Attachment), the disk interface ATA (Advanced Technology Attachment) by using the serial version of the thin cable that has small wires. Total about two-thirds of total hard drive cable with type EIDE or ATA disks are numbered 39 pins and SATA has very high speed data transmission and reducing latency. So, this serial bus is able to exceed the speed of parallel bus.

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE 6

6 FUNCTIONS OF INDONESIAN FOREST

Indonesia is one of countries with the largest forest area in the world and really need to do the conservation. It also completed with a management of forests for conservation and ecological balance of the earth nature. Different types of forests in Indonesia have the following functions.

1.     Prevent erosion and landslides. The roots of the tree serve as a binder grain of soil. With no forest, no rain fell to the ground but fell to the leaf surface or absorbed into the ground.

2.    Keeps, organize, maintain supplies of water in the rainy season also dry season.

3.    Fertilize the soil, as fallen leaves will break down into soil humus.

4.    As an economic resource. It can be utilized as a result of forest raw materials or raw materials for industrial and building. For example, rattan, rubber, and gutta-percha are used for handicrafts and materials of building.

5.    As a dutfah plasma source for diversity in forest ecosystems that allow for the development of genetic biodiversity.

6.    Reduce pollution to air pollution. Plants absorb carbon dioxide and produce oxygen needed  by a living.

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE -5

“KEKERASAN” DALAM DUNIA PENDIDIKAN

Sampai detik ini, tidak banyak orang yang mengamati tentang problema yang cukup serius dalam dunia pendidikan. Hal ini terkait dengan terbitnya buku “Kekerasan Simbolik di Sekolah” karya Nanang Martono, yang telah membuka mata kita, bahwa masih ada kekerasan yang dilakukan di sekolah, baik oleh oknum dari dalam maupun oknum dari luar sekolah. Jika mendengar kata kekerasan, otak akan langsung merekam bahwa itu adalah kekerasan secara fisik, seperti yang masih sering terjadi di Indonesia pada saat ini.

Sejak dahulu, kekerasan selalu menjadi jalan utama untuk menerapkan kedisi­plinan pada anak. Di pesantren, sekolah, bahkan di rumah, kekerasan seakan sudah dihalalkan. Sebagian hal itu memang dapat menimbulkan efek jera pada sang anak. Namun, pada sebagian yang lain kekerasan malah menjadi beban mental, gangguan psikis, ketakutan, bahkan trauma. Apalagi jika itu diterapkan pada anak yang masih dalam tahap awal pembelajaran.

Pada realitanya kek­erasan masih sering terjadi, khususnya dalam dunia pendidikan.  Di Indonesia misalnya, siswa SD Islam Sudirman, Cijantung, Jakar­ta Timur, mengalami tinda­kan kekerasan fisik dari gurunya. Mulutnya dilakban sampai luka-luka, karena sering ramai di dalam kelas (28 November 2006). Siswi SMP 282 Jakarta juga mendapatkan tindak kekerasan dari guru Bahasa Inggrisnya, ditampar karena tidak mengerjakan tugas yang diberikan (Ramadhan, 2008).

Melihat rentetan kejadian di atas, dapat diartikan bahwa konsep kekerasan yang dilakukan tidak lagi mengedepankan masalah kedisiplinan. Akan tetapi lebih pada tekanan psikis pribadinya, yang merasa tindakan yang dilakukan siswa tersebut telah menyinggung harga diri sang guru. Seharusnya  guru bisa bersikap lebih dewasa dalam hal ini. Kekerasan fisik seperti itu hanya akan menimbulkan dampak negatif.

Hal tersebut berbeda dengan kekerasan simbolik yang diungkap Nanang Martono, dalam bukunya yang bersumber dari sebuah ide sosiologi pendidikan, Pierre  Bourdieu. Dalam buku tersebut penulis menyimpulkan, bahwa kekerasan simbolik adalah kekerasan yang hanya bersifat simbol, tidak secara nyata, berjalan perlahan, akan tetapi implikasinya sangat mengena bagi psiko­logi anak didik atau murid. Seperti pembagian kelas yang membedakan antara kelas favorit dan kelas yang tidak favorit. Kelas favorit lebih diisi dengan siswa dari kalangan atas (kaya), dan yang tidak favorit diisi dengan siswa dari kalangan bawah (miskin).

Membedakan antara kelas atas dan kelas bawah, berarti secara perlahan telah melakukan penindasan kepada si miskin. Dari keterbatasan ekonomi, membuat siswa mandek sekolah. Akibatnya, otak yang seharusnya diasah dan didesain untuk masa depan malah mengalami stagnasi, bahkan kemunduran secara pola pikir. Anak yang seharusnya berprestasi terkalahkan oleh anak dari kalangan “penikmat”.

Ditambah lagi dengan munculnya BSE (Buku Sekolah Elektronik), yang terkhususkan untuk siswa SD. Kekerasan simbolik di sini terakses lebih banyak dalam buku Bahasa In­donesia. Mata pelajaran Bahasa Indonesia di tingkat Sekolah Dasar, merupakan mata pelajaran yang masih dalam tahap pengenalan huruf, menyusun kata dan pembentukan kalimat dari benda-benda yang ada di lingkungan sekitar sang anak.

Namun, BSE Bahasa Indonesia yang menunjang proses pembelajaran, malah memuat bahasa dari orang kalangan atas (kaya), yang kebanyakan tidak dikenal dan tidak terdapatkan di lingkungan anak dari kala­ngan bawah (miskin). Seperti penyebutan nama papa, mama, eyang. Penyebutan pekerjaan seperti dokter, pilot, pramugari. Penyebutan tempat liburan, pantai, Taman Mini, Puncak, atau bahkan penggambaran denah rumah yang meng­gambarkan bentuk garasi mobil, kulkas, mesin cuci. Siswa SD yang tidak pernah mengenal kata-kata seperti itu sebelumnya, imajinasinya akan terpaksa berputar, membayangkan apa-apa yang belum pernah ia lihat.

Masa kanak-kanak adalah masa pembentukan karakter juga penanaman moral, respon dan daya ingatnya sangat dipengaruhi oleh lingkungan di sekitarnya. Imajinasinya sangat luas berkait dengan apa yang diketahuinya. Adanya BSE tentu tetap ada dampak positif dan nega­tifnya untuk sang anak. Jika ia tidak dikenalkan dengan sesuatu yang tidak pernah diketahui sebelumnya, maka ia akan tetap tidak tahu, atau akan tahu tapi dalam proses yang lama.

Akan tetapi, jika sang anak tetap dipaksa untuk menerima apa yang sudah menjadi ketentuan, maka bisa jadi ia malah menganggap bahwa apa yang ada di lingkungan sekitarnya adalah buruk, tidak termasuk dalam kualitas pendidikan yang diajarkan di sekolahnya.

Pertama, keluargalah yang paling berperan penting dalam pembentukan karakter dan pengetahuan pertama kali pada sang anak. Ke dua, guru yang harus bisa mengarahkan imajinasi siswanya pada imajinasi yang dapat diterima dan sesuai dengan kapasitasnya. Seberapa penting BSE itu terbit tidak akan berpengaruh apapun pada siswa, jika tidak ada pengarahan dari sang guru. Hanya sedikit saja dari siswa SD yang mau mem­baca sendiri buku sekolah yang diterimanya, di sinilah peran guru sangat dibutuhkan.

Tidak hanya seorang guru yang pintar dan bisa menguasai muridnya, akan tetapi lebih dibutuhkan akan guru yang benar-benar mempunyai jiwa kecintaan pada pengabdian. Mampu menyamaratakan hak dan kewajiban atas peserta didiknya. Waallahua’lam bil assawab

Niswatul Khoiroh  ;   

Peraih Beasiswa Monash Institute

untuk IAIN Walisongo Semarang

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE-4

PERSEKOLAHAN TANPA PENDIDIKAN

KEKELIRUAN paling mendasar dalam pembangunan pendidikan selama sejarah Indonesia modern adalah mempersempit pendidikan hanya sekadar persekolahan belaka. Anggaran pendidikan yang semakin besar (tahun 2014 mencapai Rp 80 T) dialokasikan untuk memperbesar sistem persekolahan. Pendidikan nonformal, apalagi pendidikan informal dalam keluarga di rumah, dinomorduakan karena tidak terukur, tidak memiliki standar (lihat istilah teknokratik standar pelayanan minimal), dan oleh karena itu dinilai tidak bermutu. Anak yang tidak pernah bersekolah (seperti anak rimba) langsung dianggap tidak terdidik dan kampungan. 

Persekolahan mengubah belajar sebagai proses-proses yang alami menjadi komoditas layanan pendidikan. Begitu belajar mensyaratkan persekolahan, pendidikan langsung menjadi barang langka by definition. Ivan Illich telah menunjukkan dengan gamblang pada akhir 1960-an bahwa massive schooling system ala Amerika Serikat sang adidaya waktu itu telah gagal mewujudkan pendidikan universal bagi warganya sendiri. Yang terjadi dari massive schooling system itu adalah massive miseducation. Hal ini berlaku juga di Indonesia memasuki dekade kedua abad ke-21 ini, kira-kira 50 tahun kemudian. Saya berkeyakinan, memperhatikan banyak fakta mutakhir pendidikan Indonesia, masalah pendidikan kita saat ini adalah too much schooling, not the lack of it.

Yang paling dirugikan dari sistem persekolahan ini adalah warga miskin, terutama yang tinggal di pedesaan dan daerah terpencil. Ini kesimpulan yang tidak intuitif dan tidak populer, tapi memang demikianlah adanya. Sekolah sangat bias kelas menengah perkotaan yang hidup dalam setting industrial. Inilah akar sosiologis yang mengakibatkan urbanisasi global selama seratus tahun terakhir, termasuk di Indonesia. Sebenarnya tidak ada “daerah tertinggal” karena yang sebenarnya terjadi adalah “daerah yang ditinggalkan” warga mudanya ke kawasan perkotaan.

Bukti massive miseducation itu antara lain adalah ujian nasional (unas) sebagai puncak dari gejala sekolahisme yang memberhalakan persekolahan. Kecurangan berupa nyontek masal terjadi secara masif dan sistemik, melibatkan guru dan birokrat pendidikan. Sing jujur ajur. Unas yang dirancang untuk ikut menentukan kelulusan siswa dari sebuah sekolah telah didaku sebagai alat untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional. Sekaligus dipakai sebagai alat untuk memetakan capaian mutunya. Namun, hasil sigi internasional tepercaya seperti Program in International Student Assessment(PISA), Trends in International Maths and Science Studies (TIMSS), serta The Learning Curve of Economic Intelligence Unit menunjukkan bahwa kinerja pendidikan kita berhenti di papan bawah: keaksaraan kita buruk dan kemampuan anak-anak Indonesia rendah dalam hal berpikir orde tinggi sepertiproblem solving.

Sebagai gejala sekolahisme, Kemendikbud lalu menyikapinya dengan meluncurkan kurikulum 2013. Kurikulum baru ini diajukan sebagai penyempurnaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan dirumuskan sebagai bagian dari upaya memperbesar sistem persekolahan: memperlama siswa tinggal di sekolah; memperpanjang lama bersekolah hingga jenjang yang lebih tinggi; lalu meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui perubahan kurikulum, pelatihan guru, serta perbaikan sarana dan prasarana sekolah. Pendek kata, Kemendikbud percaya bahwa memperbesar persekolahan adalah resep untuk memastikan sebuah bonus demografi yang bakal terjadi dalam 5-15 tahun ke depan. Hemat saya, kerangka kebijakan ini keliru dan bakal menghasilkan tagihan demografi.

Kegagalan sistem persekolahan ini makin kentara justru di abad internet ini. Internet sedang merobohkan tembok-tembok sekolah. Sebelum adanya internet, belajar sebenarnya tidak pernah mensyaratkan guru dan kurikulum yang njlimet rancangan para teknokrat ahli, apalagi formalisme persekolahan.

Belajar semula adalah sebuah proses inside-out, pertumbuhan bakat, minat, dan kapasitas anak yang unik. Kehadiran sekolah kemudian justru merusak proses-proses alamiah dan spontan ini dan menjadikannya formalistis, manipulatif, dan kaku serta outside-in penuh penyeragaman yang menghilangkan keunikan anak. Kompetensi dan bahan kajian dirumuskan oleh perencana kurikulum dan pasar kerja, bukan oleh warga belajar sendiri. Sir Ken Robinson belum lama ini menegaskan bahwa sistem persekolahan adalah lembaga yang paling bertanggung jawab atas krisis sumber daya manusia di abad ke-20. Kita tidak mungkin melakukan revolusi mental dengan menggunakan mentalitas standardisasi ala persekolahan.

Seperti mobil, sebenarnya kita tidak pernah membutuhkan sekolah. Kita hanya menginginkannya, bahkan kecanduan sekolah. Sekolah merancukan belajar dengan bersekolah. Kemudian kita merancukan kompetensi dengan gelar, kesalehan dengan rumah ibadah, ketertiban dengan kantor polisi, mobilitas dengan mobil, dan isi dengan bungkusnya. Seperti mobil pula, banyak sekolah hanya tempat untuk menyombongkan diri atas status sosial kita. Akibatnya, kita semakin tersekolahkan, tapi tidak makin terdidik sementara masyarakat semakin terkotak-kotak dan kerekatan sosial kita merendah.

Memandang ke depan ini, harapan revolusi mental yang dikumandangkan para calon presiden dalam Pilpres 2014 tidak bisa disandarkan pada sistem persekolahan kita. Kita justru perlu mengurangi formalisme persekolahan, lalu memperluas kesempatan belajar melalui jejaring belajar nonformal dan informal. Terutama melalui penguatan keluarga sebagai satu simpul belajar yang pertama dan utama. Kita perlu mengembalikan tugas-tugas mendidik warga muda itu pada keluarga di rumah sebagai unit edukatif sekaligus memperkuatnya menjadi unit produktif. Kekuatan bangsa ini tidak boleh dipijakkan pada sekolahnya, tapi pada keluarganya.

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE - 3

PENDIDIKAN GERBANG MENUJU KESUKSESAN

Pendidikan adalah gerbang menuju kehidupan yang lebih baik dengan memperjuangkan hal-hal terkecil hingga hal-hal terbesar yang normalnya akan dilewati oleh setiap manusia. Pendidikan adalah bekal untuk mengejar semua yang ditargetkan oleh seseorang dalam kehidupannya sehingga tanpa pendidikan, maka logikanya semua yang diimpikannya akan menjadi sangat sulit untuk dapat diwujudkan.

Faktanya, memang tidak semua orang yang berpendidikan sukses dalam perjalanan hidupnya, tetapi jika dilakukan perbandingan maka orang yang berpendidikan tetap jauh lebih banyak yang bisa mengecap kesuksesan daripada orang yang tidak pernah mengecap pendidikan, baik pendidikan formal maupun non formal. Pendidikan adalah alat untuk mengembangkan diri, mental, pola pikir dan juga kualitas diri seseorang.

Jika orang yang sudah dibekali ilmu saja terbukti masih ada atau bahkan banyak yang mengalami kegagalan, lalu bagaimana dengan mereka yang tidak dibekali ilmu sama sekali? Logikanya sudah pasti mereka akan lebih kesulitan dalam mengembangkan hal-hal yang diminatinya dengan tujuan untuk mendapatkan level kehidupan yang lebih baik. Proses hidup membutuhkan teori, dan dengan pendidikan lah teori tersebut bisa didapatkan.

Jangan meyakini opini sekelompok orang yang tidak bertanggung jawab. Apa pun alasannya, setiap orang tetap membutuhkan pendidikan. Meskipun pendidikan tidak menjamin kesuksesan seseorang, namun pendidikan akan membekali anda kualitas diri yang lebih baik sehingga anda akan lebih berpeluang untuk mendapatkan apa yang anda cita-citakan. Pendidikan merupakan alat terpenting untuk merealisasikan semua impian anda.

Pendidikan adalah prioritas untuk menjuju kearah yang lebih baik, dan masa depan yang lebih layak buat Anda.

http://www.meteorika.com/2012/11/contoh-artikel-pendidikan.html#ixzz3562Lf69j

TUGAS TULISAN SOFTSKILL KE- 2

PANCASILA SEBAGAI PEMERSATU BANGSA DARI SEGALA KEBERAGAMAN BANGSA

Pancasila adalah pilosofi dasar berbangsa dan bernegara,yang didalamnya terdapat nilai-nilai bersama yang diyakini oleh seluruh rakyat Indonesia,yang dimana nilai-nilai pancasila itu sebenarnya berakar pada semangat kebersamaan sebagai sebuah bangsa yang sangat beragam,yang dimana juga isi dari pancasila yang pertama yaitu “Ketuhanan yang Maha Esa” mewakili semangat kebersamaan suatu bangsa yang tentram,sedangkan kedua sampai ke lima”Kemanusian yang adil dan beradap,Persatuan Indonesia,Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusawaratan perwakilan,Keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia”merupakan mewakili simpul kebersamaan yang mengikat keberagamam kita.

Dan Pancasila juga merupakan dasar Ideologi dari Negara kita,untuk mewujudkan/ memberikan makna terhadap bangsa,dan juga merupakan pemersatu bangsa, pengikat keberagaman Negara kita,agar selalu rukun antara umat beragama,saling toleransi,saling pikul-memikul sesama warga Indonesia untuk mengatasi semua masalah yang ada di Negara kita baik dari luar maupun dari dalam.

Pancasila juga adalah gagasan ideal yang harus terus-menerus kita dekati dan kita terapkan sehari-hari dalam bermasyarakat maupun bernegara. Pancasila juga sebagai yang mengatur pemerintahan suatu Negara dan juga dasar aturan Negara kita. Yang dimana juga pancasila itu sumber hukum Negara kita atau sumber tertib hukum.

Di dalam isi dari pancasila tersebut mengajarkan tentang masyarakat/warga yang taat terhadap agama agar menjadi warga yang baik dan bermoral,demi menjaga keutuhan Negara kita ini.dan pancasila juga mengajak warga untuk selalu semangat untuk mencapai cita-cita bangsa kita menjadi Negara dan juga masyarakat yang adil dan makmur

Jadi untuk itu sebagai warga Negara yang baik seharusnya kita banyak tahu dan mengerti tentang pancasila dan juga menegerti tentang sejarah bangsa ini,sebab sejarah bangsa ini merupakan hal yang penting yang harus kita jaga dan pertahankan.

Tapi sayangnya banyak pejabat pemerintah yang tidak mengamalkan pancasila.sebab dari lima buah isi dari pancasila yang kelihatannya sederhana,tapi mengandung makna yang dalam.mungkin jika semua warga Negara Indonesia dapat mengamalkan dari isi pancasila tersebut bukan tidak mungkin kita semua akan terhindar dari yang namanya kerusuhan dan korupsi-korupsi yang sedang marak seperti sekarnag ini ,sehingga semua warga Negara Indonesia menjadi aman,tentram,sejahtera sehingga terhidar dari kemiskinan,dan tidak hanya mementingkan kepentingan pribadi saja.

Jadi untuk itu semoga warga Negara Indonesia lebih mengamalkan lagi tentang isi dari pancasila, bukan hanya menghafalkannya,termasuk para pejabat Negara,agar aturan dan peraturan Negara itu dapat bejalan sesuai dengan dengan isi pancasila itu tersebut,dan tidak hanya mementingkan pribadi saja,agar tercapai Negara/masyarakat yang adil dan makmur,sehingga bisa tercapai cita-cita bangsa kita untuk yang lebih baik lagi,dan bias bersaing dengan Negara tetangga maupun seluruh dunia,jadi tidak hanya bisa di mamfaatkan Negara lain dan juga diadu domba Negara lain.sehingga menjadi Negara yang kuat dalam bidang apapun……..

TUGAS TULISAN SOFTSKILL

SAATNYA DEMOKRASI DI INDONESIA DITERAPKAN DENGAN BAIK

Kesadaran akan pentingnya demokrasi sekarang ini sangat tinggi. Hal ini dapat dilihat dari peran serta rakyat Indonesia dalam melaksanakan Pemilihan Umum baik yang dilaksakan oleh pemerintah  pusat dan pemerintah daerah. Ini terlihat dari jumlah pemilih yang tidak menggunakan hak pilihnya yang sedikit. Pemilihan umum ini langsung dilaksanakan secara langsung pertama kali

untuk memilih presiden dan wakil presiden  serta anggota MPR, DPR, DPD, DPRD di tahun 2004.  Walaupun masih terdapat masalah yang timbul ketika waktu pelaksanaan. Tetapi masih dapat dikatakan sukses.

Setelah suksesnya Pemilu tahun 2004, mulai bulan Juni 2005 lalu di 226 daerah meliputi 11 propinsi serta 215 kabupaten dan kota, diadakan Pilkada untuk memilih para pemimpin daerahnya. Sehingga warga dapat menentukan peminpin daerahnya menurut hati nuraninya sendiri. Tidak seperti tahun tahun yang dahulu yang menggunakan perwakilan dari partai. Namun dalam pelaksanaan pilkada ini muncul penyimpangan penyimpangan. Mulai dari masalah administrasi bakal calon sampai dengan yang berhubungan dengan  pemilih.

Demokrasi Indonesia pasca kolonial, kita mendapati peran demokrasi yang makin luas. Di zaman Soekarno, kita mengenal beberapa model demokrasi. Partai-partai Nasionalis, Komunis bahkan Islamis hampir semua mengatakan bahwa demokrasi itu adalah sesuatu yang ideal. Bahkan bagi mereka, demokrasi bukan hanya merupakan sarana, tetapi demokrasi akan mencapai sesuatu yang ideal. Bebas dari penjajahan dan mencapai kemerdekaan adalah tujuan saat itu, yaitu mencapai sebuah demokrasi. Oleh karena itu, orang makin menyukai demokrasi.

Demokrasi yang berjalan di Indonesia saat ini dapat dikatakan  adalah Demokrasi Liberal. Dalam sistem Pemilu mengindikasi sistem demokrasi liberal di Indonesia antara lain sebagai berikut:

1.     Pemilu multi partai yang diikuti oleh sangat banyak partai. Paling sedikit sejak reformasi, Pemilu diikuti oleh 24 partai (Pemilu 2004), paling banyak 48 Partai (Pemilu 1999). Pemilu bebas berdiri sesuka hati, asal memenuhi syarat-syarat yang ditetapkan KPU. Kalau semua partai diijinkan ikut Pemilu, bisa muncul ratusan sampai ribuan partai.

2.     Pemilu selain memilih anggota dewan (DPR/DPRD), juga memilih anggota DPD (senat). Selain anggota DPD ini nyaris tidak ada guna dan kerjanya, hal itu juga mencontoh sistem di Amerika yang mengenal kedudukan para anggota senat (senator).

3.     Pemilihan Presiden secara langsung sejak 2004. Bukan hanya sosok presiden, tetapi juga wakil presidennya. Untuk Pilpres ini, mekanisme nyaris serupa dengan pemilu partai, hanya obyek yang dipilih berupa pasangan calon. Kadang, kalau dalam sekali Pilpres tidak diperoleh pemenang mutlak, dilakukan pemilu putaran kedua, untuk mendapatkan legitimasi suara yang kuat.

4.    Pemilihan pejabat-pejabat birokrasi secara langsung (Pilkada), yaitu pilkada gubernur, walikota, dan bupati. Lagi-lagi polanya persis seperti pemilu Partai atau pemilu Presiden. Hanya sosok yang dipilih dan level jabatannya berbeda. Disana ada penjaringan calon, kampanye, proses pemilihan, dsb.

5.    Adanya badan khusus penyelenggara Pemilu, yaitu KPU sebagai panitia, dan Panwaslu sebagai pengawas proses pemilu. Belum lagi tim pengamat independen yang dibentuk secara swadaya. Disini dibutuhkan birokrasi tersendiri untuk menyelenggarakan Pemilu, meskipun pada dasarnya birokrasi itu masih bergantung kepada Pemerintah juga.

6.    Adanya lembaga surve, lembaga pooling, lembaga riset, dll. yang aktif melakukan riset seputar perilaku pemilih atau calon pemilih dalam Pemilu. Termasuk adanya media-media yang aktif melakukan pemantauan proses pemilu, pra pelaksanaan, saat pelaksanaan, maupun paca pelaksanaan.

7.     Demokrasi di Indonesia amat sangat membutuhkan modal (duit). Banyak sekali biaya yang dibutuhkan untuk memenangkan Pemilu. Konsekuensinya, pihak-pihak yang berkantong tebal, mereka lebih berpeluang memenangkan Pemilu, daripada orang-orang idealis, tetapi miskin harta.Akhirnya, hitam-putihnya politik tergantung kepada tebal-tipisnya kantong para politisi.

Semua ini dan indikasi-indikasi lainnya telah terlembagakan secara kuat dengan payung UU Politik yang direvisi setiap 5 tahunan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sistem demikian telah menjadi realitas politik legal dan memiliki posisi sangat kuat dalam kehidupan politik nasional.

Pesta demokrasi yang kita gelar setiap 5 tahun ini haruslah memiliki visi kedepan yang jelas untuk membawa perubahan yang fundamental bagi bangsa Indonesia yang kita cintai ini, baik dari segi perekonomian, pertahanan, dan persaiangan tingkat global. Oleh karena itu, sinkronisasi antara demokrasi dengan pembangunan nasional haruslah sejalan bukan malah sebaliknya demokrasi yang ditegakkan hanya merupakan untuk pemenuhan  kepentingan partai dan sekelompok tertentu saja.

Jadi, demokrasi yang kita terapkan sekarang haruslah mengacu pada sendi-sendi bangsa Indonesia yang berdasarkan filsafah bangsa yaitu Pancasila dan UUD 1945.

TUGAS BAHASA INGGRIS BISNIS 2 KE 3

SOMETHING WE SHOULD OR SHOULDN’T DO AND CAN OR CAN’T DO IN THE PLACE

Ø  at  Library

a.    You  are  supposed  to read  book for the exam tomorrow.

b.    You aren't expected to read comic’s in the library.

c.    We  are  allowed  to  borrow  book  in  here. (library)

d.    You aren't  allowed to  eat  in the library.

Ø  at Tram

a.    You  are  supposed  to  buy  ticket  early if  you don’t want to queue.

b.    b.   You aren’t expected to sit on the tram if   other  passengers  who are pregnant  standing.

c.    You are  allowed to  enjoy  the  trip  quickly  on the tram.

d.    You are  aren’t  allowed  to ride the tram if you don’t buy a ticket

Ø  at Museum

a.    You are  supposed  to  be  careful  in  here.

b.    You aren’t expected to be Noisy in here.

c.    You are  allowed  to take  picture in here.

d.    You aren’t allowed  to  take  stuff  in  here.

Ø  at Restaurant

a.    You are  supposed  to be  friendly to the waiter.

b.    You aren’t expected to blame the food in this restaurant.

c.    You  are  allowed  to  request your order.

d.    You aren’t allowed to  go before  paying  this  food.

Ø  at   Classroom

a.    You are supposed to come early if you don’t want to be late in the class.

b.    You aren’t expected to homework in  the class.

c.    You  are  allowed  to  ask if  you don’t understand the teacher.

d.    You aren’t allowed to  leave the classroom without permission.

TUGAS BHS INGGRIS BISNIS 2

I.                   In the following sentences supply the articles (a, an or the) if they are necessary. If no article is necessary, write Ø.

1.      Jason’s father bought him  a  bicycle that he had wanted for his birthday.

2.      The  Statue of Liberty was a gift of friendship from Ø France to Ø  United States.

3.      Rita is studying  an English and a math this semester.

4.      The judged asked a witness to tell the truth.

5.      Please give me a cup of Ø coffee with Ø cream and a sugar.

6.      The  big books on the  table are for my history class.

7.      When you go to the store, please buy a bottle of  Ø chocolate milk and a dozen oranges.

8.      There are only the  seats left for a tonight’s musical at the University.

9.      John and Mercy went to Ø school yesterday and then studied in the library before returning home.

10.  What did you eat for the breakfast this morning?

11.  Rita plays a violin and her sister plays a guitar.

12.  While we were in Ø Alaska, we saw the Eskimo village.

13.  A chair that you are sitting is broken.

14.  On our trip to Ø Spain, we crossed the  Atlantic Ocean.

15.  Phil cannot go to the movies tonight because he has to write an essay.

II.                Fill in the blanks with the appropriate form of other.

1.      This pen isn’t working. Please give me another one

2.      If you’re still thirsty, I’ll make  other  pot of coffee.

3.      This dictionary has a page missing. Please give me the others

4.      He doesn’t need those books. He needs the other

5.      There are thirty people in the room. Twenty are from Latin America and the others  sare from other  countries.

6.      Six people are in the store. Two were buying meat. The other was looking at magazines. The others one  was eating a candy bar. The other one were walking around looking for more food.

7.      This glass of milk is sour. Others glass of milk is sour too.

8.      The army was practicing its drills. One group was doing artillery practice. Other  was marching; another  was at attention; and  the other was practicing combat tactics.

9.      There are seven students from Japan. The other are from Iran, and  another are from the other places.

10.  We looked at cars today. The first two we far too expensive, but the other ones were reasonably priced.